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Mittwoch, 1. Juli 2009 / Mercredi, 1er juillet 2009 10.30 – 12.00

Papersession mit Einzelbeiträgen / contributions individuelle groupées en papersessions

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Ende 2008 publizierten Berichtes zu EVAMAR II (Evaluation des Maturitätsanerken-

nungsreglements) aufzeigen, welches die Handlungsfelder der WBZ CPS sind und wie

sie von den Schulen (Schulleitungen, Kaderpersonen, Lehrpersonen) genutzt werden.

Die Gefässe, welche die WBZ CPS zur Verbreitung von relevanten Themen nutzt, sind

diese:

- Weiterbildungsangebote

- Vernetzungs-/ Austauschangebote

- Publikationen (wbz preis | prix cps und Publikationsreihe wbz forum cps)

Die Weiterbildungsangebote umfassen ein- bis mehrtägige fachorientierte Kurse für

Lehrpersonen resp. führungsorientierte Kurse für die Schulleitungsmitglieder sowie

Lehrgänge zur Kaderausbildung, die in Kooperation mit Hochschulen angeboten wer-

den. In Foren und Tagungen werden Entwicklungsthemen zur Diskussion gestellt.

Themen von Foren in den vergangenen Jahren waren: Maturaarbeit (2000 und 2004),

Interdisziplinarität (2002) und Bildungsstandards (2006).

Mit Vernetzungsangeboten stellen wir sicher, dass zwischen den Schulen ein Aus-

tausch zu Themen die relativ neue Gebiete wie die ICT-Integration, das immersive Un-

terrichten, aber auch die Rolle von Verantwortlichen für Schulinterne Lehrerweiterbil-

dungen stattfindet.

Mit Publikationen bieten wir den Schulen die Möglichkeit, ihre Tätigkeiten zu gegebe-

nen Themen zu präsentieren. Dazu gibt es einerseits den wbz preis | prix cps, den wir

seit 2001 jährlich zu einem Schulentwicklungsthema ausschreiben. Im vergangenen

Jahr konnten die Schulen aufzeigen, welche Auswirkungen für sie die Pflicht zur ICT-

Integration bisher gehabt hat und weiter haben wird, die diesjährige Ausschreibung ist

dem Thema Maturaarbeiten gewidmet. Die Veröffentlichung der eingereichten Konzep-

te dient wiederum dem Austausch und der Weiterentwicklung der Schulen.

wbz forum cps ist unsere Publikationsreihe, bisher sind 2 Bände erschienen: Innenbil-

der von Mittelschulen (2007) und Gemeinsame Prüfungen (2008). Das Thema der dies-

jährigen Ausgabe ist Immersives Unterrichten.

Im Fokus unseres Beitrags werden stehen:

- Gemeinsam Prüfen als eine Form Standard orientierten Arbeitens: Beiträge der

WBZ CPS zur Unterstützung von Aktivitäten an den Schulen

- Maturaarbeiten: Wie zeigen sich die Erkenntnisse von EVAMAR II in den Kon-

zepten der Schulen, welche am Preisausschreiben 09 der WBZ CPS teilgenom-

men haben.

Literatur

EVAMAR, landesweite Evaluation der neuen Matura: Allgemeine Informationen

http://www.sbf.admin.ch/htm/themen/bildung/matur/evamar_de.html (5.2.09)

EVAMAR, Evaluation der Maturitätsreform 1995, Phase II. Bericht zuhanden der

Schweizerischen Konferenz der kantonalen Erziehungsdirektoren (EDK) und des

Staatssekretariats für Bildung und Forschung. SBF 2008.

http://www.sbf.admin.ch/evamar2.htm (5.2.09)

W. Mahler, Gemeinsame Prüfungen – Absichten-Erfahrungen-Perspektiven, wbz forum

cps, hep verlag, 2008.

Mittwoch, 1. Juli 2009 / Mercredi, 1er juillet 2009 10.30 – 12.00

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Pongratz, Hanns Jörg

PS02 Innovative schulpädagogische Konzepte im Bereich soziales Lernen

im berufsbildenden mittleren und höheren Schulwesen Österreichs

F 26.1

Pädagogische Hochschule Steiermark

joerg.pongra[email protected]

Keywords

berufsbildendes Schulwesen, berufsbildendes mittleres Schulwesen, berufsbildendes

höheres Schulwesen, gewerblich-technisches Schulwesen, Individualisierung, koopera-

tives offenes Lernen, offenes Lernen, Österreich, Persönlichkeitsbildung, Schulbefra-

gungen. Schulentwicklung, soziales Lernen, Sozialkompetenz, Steiermark, Unterrichts-

entwicklung

In einem Forschungsprojekt (Februar 2008 bis März 2009) wurden im Auftrag des Bun-

desministeriums für Unterricht, Kunst und Kultur alle gewerblich-technischen berufsbil-

denden mittleren und höheren Schulen mit dem Ziel untersucht, ein Umsetzungskon-

zept bzgl. Individualisierung und Sozialem Lernen für die Bereiche Unterrichtsentwick-

lung, Lehrer/innen-Qualifizierung und Schulorganisation auf Basis bereits vorliegender

Forschungsergebnisse, von Literaturrecherchen und Beispielen gelungener Praxis an

einzelnen Schulstandorten zu erarbeiten. Das Forschungsteam bestand aus Thomas

Eibel (HTL Graz-Gösting, Graz), Herbert Pichler (Schulzentrum Ungergasse, Wien),

Hanns Jörg Pongratz (Pädagogische Hochschule Graz) und Brigitte Schröder (ÖZEPS

Salzburg).

Als detaillierte Ziele werden benannt: Erfassung nachhaltiger Konzepte von Sozialem

Lernen, Untersuchung der Umsetzungsmöglichkeiten und -grenzen unter Einbeziehung

vorhandener laufender Entwicklungsprojekte (Bsp. Kooperatives offenes Lernen –

COOL), Definition von Erfolgsindikatoren umgesetzter Praxis, Erstellung eines umsetz-

baren Maßnahmenkatalog zur Unterstützung der nachhaltigen Implementierung von

sozialem Lernen, Klärung der Frage, welche begleitenden organisatorischen und struk-

turellen Maßnahmen (zB Einführung eines eigenen Pflichtfaches zum Bereich soziales

Lernen und Persönlichkeitsbildung, Einführung von gemeinsamen Besprechungsstun-

den etc.), die Zielerreichung fördern.

Methodisch wurde auf elektronischem Weg eine Schulbefragung zum Ist-Zustand an

allen Standorten Österreichs durchgeführt, eine zweite Datenrecherche stellten teil-

strukturierte exploratorische Telefon- bzw. Face-to-face-Interviews dar, befragt wurden

namhaft gemachte Kontaktpersonen an jenen Standorten, an denen Aspekte des sozia-

len Lernens bereits mit nachhaltigem Erfolg Anwendung finden. Ein Maßnahmenkata-

log, eingebunden in eine Modellbildung, kann ab März 2009 präsentiert werden.

Literatur

Aff, J./Rechberger, J. (2008): Handelsschule quo vadis. Reformoptionen für die HAS,

wissenplus, Österreichische Teitschrift für Berusbildung, 3-07/08, Wien, S. I.

Altrichter H./Neuhauser, G./Nöbauer, B./Salzgeber, A,/Schlosser, A./Wittwer H. (2004),

Entwicklungs- und Evaluationsprojekt „Kooperatives, offenes Lernen in Berufsbilden-

den Schulen“, Endbericht, Linz.

BM:BWK (2007): ABC 2007 der berufsbildenden Schulen. Wien.

Edelsbrunner M./Faschingbauer R./Gaisbacher J./Pongratz H.J. (2005): „Vermittlung

sozialer Kompetenzen an den steirischen BMHS“. Endbericht zum Forschungspro-

jekt, Graz.

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