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Dienstag, 30. Juni 2009 / Mardi, 30 juin 2009

Kleine Symposien / Symposiums courts 14.00-15.30

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à l'approche didactique, soit à la structure organisationnelle se révèlent donc néces-

saires lors de la mise en œuvre afin de faciliter une application cohérente et efficace

de ces éléments d’innovation.

a) L’approche axée sur les situations a été prise en compte à différents niveaux :

élaboration de documentation didactique pour des trois lieux de formation

ainsi que pour l'apprenant ; présentant une structure cohérente et orga-

nique sensée favoriser un apprentissage contextualité ;

création de documents vidéo illustrant des exemples de situations pro-

fessionnelles et de colloque d'évaluation des compétences ;

espaces d’apprentissage dédiés à l’analyse de situations profession-

nelles dans la branche scolaire dédiée à l’identité professionnelle (voir

point b) ;

élaboration d’un dossier didactique (Ghisla, 2009) et d’une formation

spécifique pour les enseignants, centrée sur l’approche didactique à

l’analyse de situations.

b) L’introduction dans la grille horaire de périodes hebdomadaires (1 heure) dé-

diées à la professionnalité (l'Assistant/e en pharmacie, le cas échéant) se pro-

pose de donner une réponse à l’affaiblissement de la conscience de sa propre

identité professionnelle mise en évidence ailleurs (Castelli Dransart, 2008) et

de favoriser l’intégration entre les lieux de la formation par le biais notamment

de :

l'approfondissement de thèmes touchant aux manières d’interpréter le

travail et l’apprentissage à l‘école et à l’entreprise

l'analyse systématique de situations vécues en entreprise (Pastré, 2005).

L’évaluation des compétences est prévue dans les trois lieux de la formation ; une

échelle de niveaux – où à chaque niveau correspond un critère – et des rapports de

formation spécifiques à chaque lieu ont été conçus. Pour l’introduction de ces instru-

ments chez les formateurs en entreprises, un accompagnement au niveau des admi-

nistrations cantonales a été prévu.

Evaluation of the implementation

Boldrini, Elena

IUFFP Lugano

[email protected]

The evaluation of the pilot project aimed to verify the reform efficacy and efficiency,

included the consulting strategy for the implementation. The main evaluation areas are:

a) the coherence, the foundation and the functionality of the new competence pro-

file;

b) the implementation easiness with regard to the training schedule, the peda-

gogical and didactical documentation;

c) the relevance and the effectiveness of the information and training strategies

(addressed to the teachers and to the job trainers).

In this evaluation concept, the all three training places (school, enterprise, and inter-

company courses) are concerned in different moments:

a) the training enterprise: a first survey, addressed to all the Swiss Pharmacists

having apprentices in their Pharmacy, was submitted in spring 2008; the sec-

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